科学精准微测试实践研究(2)

②选点组卷。由学生对某几个知识点进行错题抄录、整合，形成微测试卷。

③自选组卷。由学生在全章中进行大范围搜集易错题和抄录、整合，形成微测试卷。

（4）即时灵动组卷

①希沃课堂即时组卷

当易错题讲解完，当场通过“希沃”从已有其他资料中选择相似题目拍照上传至电脑同屏，让学生进行单题微测试，要求解题过程写在科学专用练习本里并上交批改。

②PPT单双题课前组卷

以对之前教学内容的复习为目的，通过PPT 呈现的易错题1～2 题，要求学生把解题过程写至科学专用练习本，当场校对、统计与分析再上交，使微测试更具时效，抓好学生解题思维和对易错点的掌握情况，让以往的统一口头练习、更能落到实处，检测结果也更加真实可靠。

（5）练习抽选组卷

教师对作业进行统一批改后，总是不能对所有错题进行有效统计，作业质量无保证，批改效果不明显。因此，笔者从学生的练习资料中精选习题，让学生以微测试卷检测的形式练习，方便快捷、重难点突出，可以有效利用资料、减轻学生负担，使错误呈现更有针对性、学生做题更专注、结果反映更真实。具体形式如下：

①对所有题型选择最易错的6～10题进行微测试。

②对练习中的同一题型以选择题、填空题或探究题的形式进行单项微测试。

（三）高效反馈，及时评价

由于微测试卷题量少，主要采用现场校对、统计和教师课后批改统计、学生小组批改统计等方式，对于客观题或是选择题等批改方便的题目类型可直接现场校对统计，也可由小组长根据答案进行批改统计，方便可行，更具时效；将相对复杂或答案比较发散的微测试或是课堂后期所做的微测试卷由教师进行批改统计。批改方式不同，但目标统一，能对微测试有一个快捷、高效的结果反馈，使微测分析得更具时效。

以微测试卷具体内容为依据，确定各题分值（一般不取满分），以最简单的方式呈现分数，一般每题2～3分为宜，方便结果统计与阶段性综合考核。

（四）多层析题，课后延伸

1.个人自我析题

由学生独立分析错因，并通过错题原题纠错的形式得以体现，要求在错题旁写上解析过程，提升学生自主学习的能力。

2.小组讨论析题

①互助互学，讨论析题

微测试卷虽然题量少，但题题都是经典，个个都是易错题，因而对部分学生来说，自己往往无力独自解析。此时，可采用小组互助讨论学习的模式，让学生通过讨论，碰撞出思维的火花，找到解决问题的方法，提升解决问题的能力和学生与人合作的能力。

②归纳总结，方法提炼

平时的作业纠错，一般只是对学生不懂的问题进行解析，未能对相似题目进行归纳总结，而微测试在选题上更加典型，以点取面、以少胜多，利用对题目解析进行方法研讨，及时归纳总结，对知识的难度进行深度加工，写在微测试卷相关题目旁，以改浅层学习的不足。

3.微课延伸析题

教师或学生在家利用上述工具对微测试卷中难题的解析过程进行录制形成微课，在家长微信群中共享，让家长监督学生学习，从而达到课后延伸学习的目的。

（1）高效微课制作

在指定学生进行微课制作前，先对其关于手机APP 软件（“小影”“巧影”“美拍”等摄像软件）的安装和使用、工具选择（手机+手机夹+白纸+笔+耳机）、灯光效果、写字要求、语言表达、疑难解析等方面进行简单的辅导。

以手机APP“巧影”为例进行说明，具体操作如下。

①手机下载APP“巧影”并安装与设置，允许摄像。

②打开APP，选择中间“+”按扭，从“16：9”“1：1”“9：16”中选择视频比例，一般以宽频呈现，即“16：9”，在确定后出现的页面中选择中间红色按钮，再选择“摄像机”，在出现的拍摄页面点击“摄像机”图标，选择屏幕一侧正面拍摄，再按中间红色按钮即可拍摄。

③在录制微课时，教师可把屏幕对准习题和白纸，左手持手机拍摄，右手书写，一边讲解，一边在白纸上书写呈现解析全过程；也可利用手机夹把手机固定好，使手机屏幕一侧朝下对准要讲解的题目和白纸进行录制。为了优化录制效果，尽量选择正对灯光，不要背对灯光，如果有台灯，把台灯灯光主要照在习题和白纸上；利用耳机来录制声音，提升音效。

文章来源：《科学通报》 网址: http://www.kxtbzz.cn/qikandaodu/2021/0120/654.html